素养，通俗的说就是沉淀在人身上，对人的发展、生活和学习具有相当重要的价值和意义的东西。它来自遗传、环境、教育和自我教育，是这些因素共同作用的产物。其中，教育起着主导作用。
素养的构成相当复杂，它包括人的内在气质、内在人格、行为习惯和思维方式，是他们的外在表现。所以内在气质，可比喻为精神长相，意即从一个人的言谈举止可以看出一个人的学识、智慧、道德、态度、品格、思想、精神等；所谓内在人格，是一个人的价值观、道德观和心理素质等待思维方式、行为模式和情绪反应中表现出来的独特的性格和气质；所谓行为习惯，是指一个人天长日久形成的固定的行为模式，使下意识表现出来的言行；所谓思维方式，即一个人认识世界、思考问题的方法，它反映了一个人在智力、学识上的素养。
总之，素养是在多种因素的综合作用下形成的，渗透于一个人的整个心灵，涵盖了一个人的全部精神世界。
核心素养是人们适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的关键能力和道德，它决定着一个人在新世纪能够更好地生存、适应和发展。
课堂教学是培养核心素养的重要途径和渠道。学校教育的聚焦点和着力点就在于培养学生的核心素养。课堂教学直接影响学生核心素养的形成和发展，要培养学生的核心素养，教师就要重视课堂教学方式的改变，打破传统的知识分工（有人创造知识，有人传授知识，有人接受知识），将研究方式转化为教学方式，转变知识观、教学观。
核心素养教育推动教学方式变革体现在哪些地方如下：
1.以学生为中心：核心素养教育强调以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，提倡个性化教学。教师需要关注学生的兴趣、特长和发展潜力，鼓励学生主动参与、自主学习。
2.跨学科整合：核心素养教育倡导跨学科整合，鼓励教师将不同学科的知识和技能相互融合，以培养具有多元素养的学生。这有助于打破学科壁垒，提高学生的综合素质。
3.实践教学：核心素养教育注重实践教学，强调学生在真实情境中运用所学知识解决问题。教师需要设计实践性强、具有挑战性的任务，让学生在实践过程中培养创新能力、团队协作能力和解决问题的能力。
4.培养批判性思维：核心素养教育注重培养学生的批判性思维，鼓励学生主动思考和质疑，从而促进教学方式的变革。传统的教学方式往往以教师为中心，强调知识的传授和记忆，而核心素养教育强调培养学生的分析、评价和判断能力。
5.合作与交流：核心素养教育强调学生之间的合作与交流，推动教学方式从传统的竞争为主转变为合作共赢。通过小组讨论、团队合作等方式，学生可以共同解决问题和分享知识，增强彼此之间的学习效果。
6.信息技术应用：核心素养教育借助信息技术的发展，推动教学方式向数字化、在线和个性化的方向发展。学生可以通过网络平台获取丰富的学习资源，进行自主学习和实践活动。
7.注重品格和社会责任：核心素养教育强调培养学生的品格和社会责任感，推动教学方式朝向关注学生成长和社会发展的方向变革。教师在教学过程中注重学生的道德教育和社会价值观的塑造，培养学生的人文关怀和社会参与能力。
8.激发兴趣和创造力：核心素养教育倡导激发学生的兴趣和创造力，推动教学方式朝向个性化、自主性的方向变革。教师可以结合学生的兴趣和特长设计教学内容和活动，激发学生的学习动力和创新精神。
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本文概览：素养，通俗的说就是沉淀在人身上，对人的发展、生活和学习具有相当重要的价值和意义的东西。它来自遗传、环境、教育和自我教育，是这些因素共同作用的产物。其中，教育起着主导作用。 素养...
文章不错《核心素养与核心素养导向的课堂教学》内容很有帮助