小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。培养良好的习惯将使教育事半功倍。”课前准备的好坏是提高课堂40分钟效率的前提和条件课前准备是课堂学习的基础，孩子养成良好的课前准备的，是成功的前提。
去年又接了低年级，从高年级到低年级，上课感觉很不习惯。为什么呢？因为以前上课，高年级的学生会把课前准备做的很好，一上课学生便安静下来了。而低年级学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，准备工作就更难做好。我观察了几节课的课前准备，不太满意。经常是预备铃响过以后，我总会发现有些学生还是说说笑笑，不能安静下来；有的甚至一定要看到老师走进教室，才手忙脚乱地拿出书本，做好准备。让我完全感觉不到“上课铃响了，同学们安安静静地等待老师来上课……”那样的意境了！我屡次强调要提前做好准备，但效果并不是很好。课前纪律组织不好，就无法保证教学质量。正如夸美纽斯所说：“学校没有纪律便如磨房里没有水。”所以，作为低年级的老师，要帮助学生养成课前作好准备的好习惯就显得格外重要。那么，如何抓住学生的心，让他“听命”于你呢？
在不断地摸索中，我发现孩子特别爱听故事，故事是儿童的，儿童的世界是故事的。没有故事，儿童的世界将失去童真和烂漫，将失去智慧和创造。故事象五彩缤纷的贝壳,一步步把少年儿童引向文学的海滩。一个幼儿,从他有点懂事开始,就多么喜欢听大人讲故事。到了初识文字,有的就会迫不及待地捧起书来,在那童话般的世界里留连忘返。
于是，我尝试了用讲故事来抓住孩子的心，吸引他们的注意力！培养他们的行为习惯。一次，孩子们的课前准备做得不错，我急忙抓住这个契机，高兴地对他们说：“今天的课前三分钟，大家做得很好，老师决定奖励你们，给你们讲个故事吧，《长在树上的猫尾巴》好吗？”“好好!太好了！”孩子们特别高兴，连班上最调皮的孩子也安静了下来。孩子们听得特别认真，教室里静得只能听到彼此的呼吸声。故事讲完了，孩子们意犹未尽“老师再讲一个，再讲一个。“孩子们叫着。“再讲就耽误上课了。如果大家每天都能做好课前准备，上课能认真听讲，这样的好故事我肚子里有的是，下一节我再讲……”接下来的课，进行得很顺利，孩子们听得都很认真。以后，每节课的课前三分钟，只要孩子们准备的好，我就给孩子讲我为他们精心准备的故事，这些故事成为孩子们的“精神甜点”，为了听故事，每节课三分钟前孩子们都能自觉地做好课前准备，安安静静地等着我给他们讲故事。这样长期的坚持下来，孩子们已经养成了做好课前三分钟的好习惯。
看来，要抓住孩子们的心并不难，关键是摸清孩子们的喜好，投其所好，因势利导，就一定能够吸引他们的注意力。每节课三分钟的故事，已经成为我们班的一个特色，成为孩子们的另一个阅读方式，孩子们的学习兴趣大增。
课前三分钟精彩的演讲稿
人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。在学习的过程中难免会枯躁乏味，心浮气燥，进儿有想放弃勤奋学习的念头。此时，何不这样对自己说：高心也要学，不想学也要学，那为什么不做个快乐勤奋的读书人呢？其实，常时间单调无趣的学习可以让人在苦累达到极限之时超越自我，培养人的坚忍不拔、刚毅成稳的个性，而且勤奋可以决定生命的品质，塑造自己的人生境界。同时，当你一旦沉迷书中时，你会发现读书犹如品尝最芬芳甘甜的花蜜，春风化雨、澡雪精神、洁静内心，给人带来如啖如饴的精神享受。 学习主动为金，刻苦为银，非学无以质疑，非问无以广识，问渠那得清如洗，为有源头活水来。学习应立足于课内，巩固于课外，要不断扩大自己的知识面，勤能补拙，天道酬勤。 同学们让我们做一个勤奋的读书人吧，每天伴着清风明月，闻着淡淡的粉笔味儿，读着带有丝丝墨香的书本，去领悟生命的真谛，在有限的条件中无限伸展自己的力量；让我们在勤奋的读书中去追逐那遥遥领先的对手，去追逐那美好的理想，虽然能否追上还一无所知，但你奔跑、你追逐，你就不会在等待中消抹自己，不会发出白了少年头空悲切的哀叹；让我们在学习中耕耘勤奋，从受制甚多的“必然王国”逐步走向娴熟自如的“自由王国”。 遭受挫折与失败的时候，不怨天尤人，也不轻视自我，要客观地分析环境与自身条件，这样才可以找到心理平衡，才可以发现人生处处是机会。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。关键的问题是应该如何面对挫折。
记得采纳啊
演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在当下社会，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是我整理的课前三分钟精彩的演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
课前三分钟精彩的演讲稿1成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”奥里森·马登也说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”
自信的.确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”
同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。
国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。
网络评论人王小山说过：“没有真东西，只有信心的话，前途只有一条——死，而且死得很难看。”这句话听起来有些过火，但事实上如果仅有自信的话确实是十分危险的。
同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。
所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。
课前三分钟精彩的演讲稿2一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，于是她小心地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化做一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想想说，“我希望快乐”于是，仙女在她耳边细语一番便飞走了，后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。而这个快乐的秘密就是力所能及地帮助身边的每一个人。
在3月份里，一部分同学都勇跃地参加了一系列献爱心活动，干得也很卖劲。而我们学校社工队在这几年里都一如既往地定期到城欧敬老院和儿童福利院去为他们打扫卫生，除草，为老人家和孩子们送上食品，为他们表演节目，一起玩，虽然我们并不需要做什么，但却给他们带来了欢笑，带来了尉藉。
在困境中的人，伤心的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，那么，我们就会为他们营造了一个幸福的天堂。
我曾经看过这样一个故事，一位小女孩去医院探望哥哥时捎上了一朵鲜花。隔壁床的一位病人看见了也希望拥有这么一朵漂亮的花。于是，小女孩每次去探病都不忘为这位陌生人也带上一朵花。后来，这位病人为了让幸福散播开去，在医院旁边开了一个小店，让经过他小店去探病的人也带上一朵鲜花。结果医院里每一个角落都充满着欢乐。
在我们生活中，我们都喜欢别人关心的那感觉，而更喜欢被关心的感觉。我们都希望得到别人的支持和理解。而且很好时候，我们帮助别人也等于帮助自己。古语有云：“己欲利，先利人；己欲达，先达人。”我们都处于一个大集体中，每个人都不可能孤立地存在着，有时候，我们也需要别人的帮助，而在这个时候站出来帮我们的往往就是那些我们曾经帮过的人。
那么帮助别人是否就是要干一番轰轰烈烈的好事来呢？其实不然。有很多事情我们是可以做的。壁如，看到地面脏了，我们可以去打扫一下。某某同学不舒服了，我们可以去看看有什么需要帮忙的。别人正在学习，我们可以保持安静。上楼梯时，让赶时间的同学先走。这些都是一些小事，而我们完全可以做到，何乐而不为呢？
同学们，只要我们心目中时时刻刻地想到别人，大家互助互爱，我们的生活也会变得更加美好，我们这个大家庭也会更加融洽。别忘了，帮助别人是快乐的源泉，我们要做个快乐的人。
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本文概览：小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。培养良好的习惯将使教育事半功倍。”课前准备的好坏是提高课堂40分钟效率的前提和条件课前准备...
文章不错《怎样做好课前三分钟的准备？》内容很有帮助