篇一

　1、古诗两首之《村居》

　教学目标

　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　教学重点

　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

　课时安排

　2课时

　教学准备

　幻灯片、课件或古筝曲

　教学过程

　一、激发情趣、导入课题

　春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)

　二、范读课文、整体感知

　认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

　三、自读课文、自学生字

　1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

　2．小组合作，交流识字方法。

　四、理解诗句、感悟欣赏

　1．指读古诗，要求读得正确、流利。

　2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?

　点拨：(1)“醉”是平舌音。

　(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

　(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。

　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

　3．自读古诗，然后谈一谈你*喜欢这首诗的哪一句，为什么?

　点拨：(1)纸鸢：风筝。

　(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示，帮助学生理解)

　4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)

　5．交流听读后的感受。

　6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)

　7．练习背诵课文。

　五、再现生字、指导书写

　1．出示“醉、烟、童、散、忙”。

　2．连词认读生字。

　3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?

　4．指导、示范书写“忙”字。

　5．学生描红、临摹。

　六、交流资料、扩展朗读

　自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：

　双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》

　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》

　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》

　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)

　1、古诗两首之《咏柳》

　教学目的：

　1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；

　2、理解诗句；

　3、理解诗人的思想感情；

　4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；

　5、训练学生自学，互助学习的能力。

　教学重点：

　训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

　教具：

　1、《咏柳》插图；

　2、诗人概况（生平、诗作）；

　3、学习目的条目。

　4、古筝磁带，录音机；

　5、诗歌正文。

　教学步骤

　一、导入绿色圃中小学教育网

　1、复习所学；

　师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？

　生背古诗。

　2、引入新课；

　师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）

　3、认读生字

　师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

　4、指导朗诵；

　师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

　二、讲解

　1、明确学习目的；

　师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）

　2、组织自学；

　师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

　生自学

　教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）

　3、师生交流；

　师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

　师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

　4、分析全诗；

　师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

　5、引导学生体会诗人的感情；

　师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

　6、背诵全诗；

　师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

　（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）

　7、体会意境

　师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力*好。（配乐）

　请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？

　8、自查知识掌握情况；

　师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）

　练习（根据时间安排）

　三、结束

　1、学法总结；

　我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）

　2、作业布置

　春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。

　

篇二

　教学目标

　知识技能

　1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

　2.有感情地朗读、背诵诗歌。

　过程与方法

　培养学生运用方法理解诗句的能力。

　情感态度与价值观

　体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

　重点难点

　教学重点

　1.学会本课生字。

　2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

　教学难点

　1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

　2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

　教学过程

　第 一课时

　（一）揭题、释题、了解作者

　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）

　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

　3.板书课题，拼读课题，释题：

　村：乡村。

　居：居住。

　村居：在乡村居住。

　（二）图文结合、初知大意。

　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

　（1）学生练读。

　（2）指名读，正字音：

　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

　（三）导读古诗，感受诗意。

　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。

　（学生自学）

　2.学习一、二句：

　（1）（多媒体出示第 一、二句诗的画面）谁来说第 一 句？指名说，大家补充。

　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？

　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）

　（3）齐读第 一句，指导停顿：

　草长／莺飞／二月天，

　（4）指名讲第二句，重点理解：

　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

　（5）指导读：

　河堤／杨柳／醉／春烟。

　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？

　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）

　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

　（8）指名反复读。老师指导。

　（9）配乐全班齐读一二句。

　3.学习三、四句：

　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

　(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）

　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

　指名说诗意，理解“纸鸢”。

　听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？

　1.交流识记字形。出示：诗村童

　加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　1.教师指导书写。

　出示“诗村童”的田字格课件

　“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。

　“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：

　教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

　3.学生练习写字。

　学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

　第二课时

　（一）知诗人，解题意：

　师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

　1.关于作者，你知道多少？

　2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

　3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。

　（二）释词语，明诗意：

　1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

　2.汇报自学情况。

　第 一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

　一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

　B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

　这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

　第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

　这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！

　（三）想意境，悟诗情。

　1.再来读第 一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

　似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。

　谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

　2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

　它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

　3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。

　（四）横纵观，拓视野：

　春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……

　请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。

　出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

　（五）识记生字，指导书写。

　A.交流识记字形。

　（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪

　有什么办法记住它们？

　加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。

　换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。

　B.指导书写。

　1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）

　2.学生练写。

　教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

　(六）总结提升，拓展延伸

　1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

　2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

二年级下册语文部编《蜘蛛开店》教案及反思二年级

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的部编小语文二年级教案，希望能够帮助到大家。

部编小语文二年级教案 篇1

　教学目标

　认字9个生字

　正确，流利，有感情地朗读课文。

　有关爱他人，关爱环境的愿望。

　重点

　人士9个生字。难点有关爱他人，关爱环境的愿望。

　教学仪器与媒体课文朗读录音带及电脑课件。

　教学基本思路

　故事倒入

　初读课文，整体感知。

　细读课文，感悟语言。

　指导背诵，积累语言。

　板书设计我有一支马良的神笔

　我要}给{小树红红的太阳

　小鸟好吃的谷粒

　残疾人健康的身体

　23、假如

　按序

　2教学内容与时控教学过程修正复习旧知，导入新课。

　指导书写

　三、拓展活动

　开火车读生字卡片。

　自己站起来北宋课文。

　指名认读8个要求会写的字。

　指导观察，总结规律。

　指导学生把字写写美观。

　教师范写，学生练写。

　事物投影展示佳作，“写字小能手”介绍经验。

　1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢？

　2用你的画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。

　全班评议，评选“小小神笔”“小小作家。”

　板书设计23假如

　寻

　哭

　良

　双

　体

　操

　场

　食

部编小语文二年级教案 篇2

　教学内容：

　分类练写左右结构的汉字：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅

　教学目标：

　1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

　3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

　教学难点：

　知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

　教学准备 ：田字格卡片

　教学时数 ：

　一课时

　教学步骤：

　一、认识要书写的生字。。

　1、出示生字卡片：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。

　2、说说这些字有什么特点。

　二、指导练写左右结构的字。

　1、把结构特点相同的字连起来。

　分类分别是：

　上平下平：提伙上伸下伸：像讲上伸下平：池脸

　上伸下缩：满伤上平下伸：锋旅上缩下平：摇帽

　2、把难写的字试着写一下。

　3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

　4、学生范写，点评。

　5、教师示范书写。

　6、学生临摹，试写。

　三、学生练写，师巡视指导。

　1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

　2、实践练习，教师巡视纠正。

　四、总结评价，展示作品。

部编小语文二年级教案 篇3

　教学目标：

　1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

　2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

　教学过程

　一、复习内容：字词

　形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈

　多音字：为便重了挣

　同音字：兰——蓝——篮工——弓——公

　二、导入 ：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

　戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

　三、复习

　1、学生自主复习字表中的生字。

　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

　3、听写4、朗读课文

　5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

　6、采蜜集

　千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力

　勇往直前等四字词语

　7、背诵《题画》

部编小语文二年级教案 篇4

　教学目标：

　认识10个生字，会写8个字。

　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　教学重、难点：

　谚语的理解和生字“满”的书写。

　课时安排：两课时

　教学设计：

　第一课时

　导入课题：

　体验：折一根和折一把筷子。

　质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

　导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

　朗读感悟：

　1、初读自悟，自学生字的读音。

　自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。

　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

　朗读背诵谚语。

　老师引导谚语。

　看图画、实物，再朗读。

　熟记自己喜欢的一句谚语。

　指导认字：

　1、“开火车”读生字卡片。

　2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

　3、汇报、交流记字方法。

　课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

部编小语文二年级教案 篇5

　学习目标：

　认识9个生字。会写8个字。

　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　教学重难点：

　会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

　教具准备：

　生字卡片

　教学课时：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣。

　二、认读生字。

　1．自读课文：画出生字。

　2．同伴互相读。

　3．指名读课文。

　4．出示生字卡片。

　三、朗读感悟

　1．自读课文，想想每个对子的意思。

　2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

　3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的.？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

　4．教师范读

　5．师生、生生对读。

　6．全班齐读课文：从中体会到了什么？

　7．学生质疑，教师进行适当的解释。

　8．读诵积累。

　第二课时

　一、复习导入

　二、识字写字

　1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

　2、在词中认字。

　3、形象意义识字

　4、写字指导。

部编小语文二年级教案 篇6

　教学目标：

　1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

　2.正确、流利地朗读和背诵课文。

　3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

　4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

　教学重点：

　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

　教学难点：

　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

　教学过程：

　一、复习导入

　1、检查生字

　2、指名读课文

　二、学习第二部分

　1、这一段又是写谁与谁的对话了?

　2、能自己去读好吗?

　3、展示并评读中，你又读懂了什么?

　4、试背课文。

　三、迁移训练：

　1.出示：小猫说：“?”

　猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了——。

　2.自己也选一件事情，试着说一说。

　3、学了这篇课文，你都懂了什么?

　4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

　四、总结并进行课外延伸。

　阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)

部编小语文二年级教案 篇7

　教学目标

　1．过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。

　2．学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。

　3．认识11个字，引导自主增识汉字的意识。

　重难点

　1．理解课文。

　2．学生体会课文最后山羊妈妈说的话。

　乐学善思办法

　分角色朗读，表演

　教学流程

　一、导入新课，激发情感

　1.谁来说一说什么是快乐？学生自由交流，教师不做性结论。

　2.导入新课，阅读提示明确要求，认认真真读课文。

　二.自读自悟，体验情感

　1.自读课文。

　2.小组讨论：小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？除此之外，你还知道什么，还有什么问题。

　3.交流阅读感受

　4.指生回答：小山羊找到的快乐是什么？

　5.你有过这样的快乐吗？引导学生联系生活实际说一说。

　三、朗读感悟，升华情感

　同桌分节读，全班接读，分角色读

　四、拓展延伸，陶冶情感

　1.读课外课文

　2.师生共同。

　五、学习生字

　1.看拼音读生字。

　2.同桌互读。

　3.去掉拼音读，同桌互读。

　4.指生当小老师领读，指名读，开火车读，小组赛读，男女生赛读。

部编小语文二年级教案 篇8

　教学目标

　1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。

　2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

　教学重点

　发现新的识字方法并识字，积累语言。

　教学难点

　有主动说话的兴趣，语言表达规范。

　教学用具

　课件、卡片、、彩笔、纸、毛笔。

　教学思路

　1、自主、合作、探究。

　2、在实践中学语文，用语文。

　教学过程

　一、创设情景，激发兴趣

　1、多媒体展示秋天风景。

　2、谈话激发秋游兴趣：

　找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？

　二、自由交谈

　三、合作交流

　四、汇报交流

　班长主持：

　1、小组交流。

　2、讨论推荐优秀的路线。

　五、讨论

　1、分组讨论。

　2、全班交流。

　（组长汇报。）

　3、确定计划。

　（取长补短。）

　4、拓展。

　（练习写话。）

　六、作业

　板书设计

　秋游

　讨论计划

　提出建议

部编小语文二年级教案 篇9

　教学目标

　★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。

　★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。

　★正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　教学重点

　★认识8个生字，会写5个字。

　★有感情地朗读诗歌。

　★理解“被子的大地”的含义

　教学过程

　一、复习

　1、识字、认词

　2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节

　二、读文、识字、写字教学

　1、学习第二节，生自由读，勾画生字

　①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。

　②识字学习铅

　学习兵丁、穿、军。

　③指导读、赛读

　2、学习第三节，生自由读勾画生字

　①“我”在玩什么游戏?

　②识字(注意座——坐的区别)

　学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。

　③朗读

　3、有感情第朗读全文

　4、写字(指导写“军、穿)

　三、巩固训练

　1、完成课后练习

　2、识字、写字训练

　3、朗读全文

　四、总结、作业

　1、以苦为乐的品质

　2、如果生病的是你，你会怎么做?

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的二年级下册语文部编《蜘蛛开店》教案及反思二年级，希望能够帮助到大家。

　妙析教材

　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

　学情分析

　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

　教学建议

　1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

　2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

　教学目标

　知识与技能

　1．会认15个生字，会写9个生字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　3．展开想象，续编故事。

　过程与方法

　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　情感、态度与价值观

　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　重点难点

　重点

　1．会认15个生字，会写9个生字。

　2．朗读课文，根据示意图讲故事。

　难点

　1．展开想象，续编故事。

　2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　教学准备

　教师：生字词卡，多媒体课件。

　学生：搜集有关蜘蛛的资料。

　课时安排

　2课时

　第一课时

　一、课时目标

　1．学会本课生字新词。

　2．朗读课文，了解课文内容。

　二、重点难点

　重点

　1．学会本课生字新词。

　2．朗读课文。

　难点

　了解课文内容。

　三、创设情境，导入新课

　出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。

　1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

　2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

　四、初读课文，学习生字新词

　1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

　2．初读课文，要求：

　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

　(3)给每个自然段标上序号。

　3．检查自学情况。

　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

　(2)指名读词语，课件出示词语：

　飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

　五、再读课文，了解课文内容

　1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

　(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

　2．文中的`蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)

　3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

　六、指导写字

　1．课件出示生字，“开火车”认读。

　2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

　3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

　4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

　5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

　6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

　7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

　七、梳理板书

　蜘蛛开店

　店 决 定 商

　夫 终 完 换 期

　第二课时

　一、课时目标

　1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　2．展开想象，续编故事。

　二、重点难点

　重点

　根据示意图讲一讲这个故事。

　难点

　展开想象，续编故事。

　三、复习导入

　1. 复习生字词。

　2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？

　四、精读课文，学习讲故事

　1．“开火车”读课文。

　2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

　(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。

　◇第二天，蜘蛛的招牌换了。

　◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。

　(2)指导朗读上面两句话。

　(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

　(4)指名回答。

　(5)教师总结。

　因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。

　3．同桌互读课文。

　4．根据示意图讲故事。

　(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

　(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

　(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。

　(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

　五、展开想象，续编故事

　1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

　2．讲方法：

　可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

　3．学生思考，小组讨论。

　4．全班交流。

　5．全班评选续编故事大王。

　六、课堂总结

　联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

　七、梳理板书

　蜘蛛开店

　蜘蛛很无聊

　↓

　开口罩编织店：河马来了，难

　↓

　开围巾编织店：长颈鹿来了，累

　↓

　开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了

　八、教学感悟

　好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识。故事大王的评选为学生敢于表达、发挥想象提供了平台，让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节，我由扶到放，提高了学生续编故事的速度。