环境创设可开发幼儿智力，可以让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
环境创设可激发幼儿探索兴趣，提供大量的废旧物品，供幼儿操作，可以激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。教师在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。?
环境创设可培养幼儿小主人的精神，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，同时让幼儿更加爱护珍惜环境，起到了一箭双雕的作用。
环境创设的原则：
1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。
若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。
2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？
现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素是要创设的？需要幼儿家庭、社区做哪些工作？等等，应将这些列入教育计划并积极实施。
幼儿园环境布置与教育活动的关系
环境教育与幼儿发展，营造快乐天地，促幼儿健康成长现代幼儿教育就是环境教育。
环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。
保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。
环境对个人的成长影响非常大，尤其是对于孩童来说正处于成长的重要阶段，创造良好的环境有利于孩子形成健全的人格和三观，因此很多家长在选择幼儿园的时候对于幼儿园环境非常重视。幼儿园环境布置与教育活动的关系：
一、教学材料应从幼儿成长出发：
幼儿园在设计各个空间的时候往往会需要投放各种教学材料，教学材料的投放并非是盲目的，而是要从幼儿的成长出发，将儿童观和教育观结合起来。在进行环境构建过程中，要对格区域的材料进行分类，整理。根据孩子们不同年龄，不同身心特点，进行目标性、阶段性的教学材料投放。在满足孩子们需求的同时，方便孩子们学会自主活动、自主探索、自主学习、自主操作，进而学会自主解决问题等多种能力。
合理布置教学材料
二、环境创设也有技巧：
幼儿园各区角的设计要考虑其合理性，如果能在合理的基础上增加一些创意就非常完美了，目前在幼儿园设计的时候，设计师常常会考虑到幼儿园的教育理念，因此将幼儿园设计中融入教育理念是目前幼儿园设计过程中非常常见的一种形式了。
根据大中小各班级的不同情况，对区角内容布局进行合理的分区设计，避免形成相互干扰，保证孩子们有秩序、有条理地获取知识和能力。另外，针对不同的区域设置，活动材料的投放要认真分析，在促进孩子们与环境形成互动的同时，保证孩子们安全及身心健康发展。
幼儿参与环境布置
三、激发孩子的参与性：
在幼儿时期积极激发孩子的参与性对于孩子的成长是非常重要的，幼儿园是孩子们的天地，在这片天地里如何发挥孩子的能动性是幼儿园空间设计非常重要的一个功能。在墙面粘贴孩子们日常剪贴的作业、图画；让孩子们收集材料，进行整体的结构性布置；设计涂鸦墙让孩子们自由发挥等等。丰富多彩的内容，既调动了孩子们的感官感受，又促进了孩子们全面、和谐、自主的发展。让孩子们提高审美能力的同时，满足他们的喜好、需求和情趣。
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文章不错《环境创设对幼儿教育的重要性》内容很有帮助