小学老师要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看：
一、备课前的准备工作：
很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：
1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测小学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
2. 备学生、备听众。
备学生。首先，摸清学生的认知障碍。由于是低年级的小学生，在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
其次，把握低年级学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。
再次，设计对年级学生有效的教学方法。
备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。
3. 新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑低年级学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。
4．新课的导入力求新颖。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。
5. 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。
6. 课堂检测的选择力求精炼。
选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。 设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。
7. 授课过程力求有亮点。
课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。
? 三、反复试讲，及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。
试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。
没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。 ?
?四、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。
再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除低年级学生的紧张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
五、撰写教学反思
其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。
总体来说一节好课，我觉得应该是：老师教的自然流畅，学生学起来轻松愉快，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。其实仁者见仁，智者见智，如果有80%的老师说好，可以说，这就是一节好课了！
作为教师如何上好每一堂课？
新任课的老师需要严格执行教案指定的教学任务。
好的开始等于成功的一半。一个刚刚才走上讲台的新老师，如何上好第一堂课？上得好不好？直接影响到学生对教师的信任，影响学校领导对你的评价，甚至还会影响到你的职业信心和你的职业发展前景。
作为一名新上岗的老师，最怕的就是执行教案不严格，一旦养成习惯，这个老师在专业上将很难有所发展。有些老师，常常上课时讲一两个知识点，就开始“跑题”，讲一些与课堂教学“无关”的东西，当然，并不是真的无关
这样就会造成教学重点不当重点，非重点倒花了许多时间，这样到了下课时间却完不成教学任务，这也是许多老师上课拖课的原因，是学生最讨厌的老师，新老师千万别养成这种坏习惯，一定要严格执行教案指定的教学任务。
听过许多老师的课，说话颠三倒四，啰里啰嗦的，或是喜欢重复说过的话，更有甚者有口头禅，这些都是作为一个老师的大忌。其实这些坏习惯都是从新老师开始养成的，而且一旦养成是很难改的。如果你从站上讲台的第一天开始，就有意识的注意这些问题，做到说话语言准确精练，将是你在今后专业成长中的一个优势。
任何一个老师，上课前都要充分地备好课，备课是上好课的前提。新老师在此环节尤其要重视，大家都知道这个环节的重要性，那一个新老师的课如何才能让学生喜爱，让校领导欣赏呢？因此，备课环节一定要记得三备：备内容、备教法。
“为人师表，身正为范。”既为教师，则形象之必重也。仪态端庄，穿着正式必将提高个人形象。除此之外，我们应当怎样去做好一名合格的未来教师呢？ 备课说起 人们往往说，我学习不好是因为我的老师不行，我不喜欢那个老师，我讨厌老师不理解我的心情，一遇到那么课我就不想看下去等等。那么，真正的老师又该是怎样呢？学生有差异，老师有不同，既相同又不同，所以老师学生分有九等。老师的行为举止将会对授课学生产生深远影响，好老师必然在课堂上赢得学生和家长们的句句称赞。 好老师备课不含糊。老师因为熟练而神通，因为并存而熟练，因为个性而并存。一位好教师，备课必然是重难点把握得当、条理分明、起伏跌宕。他们将会充分运用备课把握好课堂黄金时间，运用自己独特的方式直截了当地传授新知识给每位学生。这就是他们的成功之处，那么应该如何备好每节课呢？ 备课应当从以下几个方面考虑问题入手。第一，怎么样让学生集中注意力？时刻记住运用恰当方式引起学生注意力，从而使课堂效率更佳。第二，怎么样让学生的思维活跃？通过语言风趣幽默手段是学生积极参与学习新知识，从而提高听课境界。第三，怎么样激发学生兴趣参与课堂教学？利用鼓励、角色变化老师变学生等方式共同学习，让学生感受得到爱戴和传授知识的喜悦，从而达到学生听课目的。第四，怎么样使个别学生得到照顾？从分利用眼神及鼓励等让学生各有所得，学生将会欣喜快乐，从而得到学习的乐趣。 作为教师，每当走到教室，便意味着与学生接触。因此教师除了形象注意之外更加注重自己对知识的学习，从而提升自己的内涵，使学生不得不敬佩你、学习你。 课堂上 作为教师，一堂课应该如何开展呢？这有以下几点值得注意。一、讲课内容准确，结构分明。作为一位传授知识者，应当分明每堂课轻重，做到心中有数，临讲不乱，让听者一听则明是为最高境界。 二、语言要有艺术，教态要子让。没有良好的语言组织能力的授课将是严重的教学失误。语言既要洪亮又要幽默风趣。不可自始自终一路风平浪静，教态也不要过于虚假作秀，学生领悟点到即止。 三、时间把握得当，学生肯于参与。一堂课，如果做到内容上完刚好下课是完美的一堂课。众所周知，学生历来不喜欢拖堂，做到学生该玩即玩是妙招。 由于教师与学生多多少少有兴趣及看问题的不同，思想上当然有许多不同。对于课堂如何与时俱进也是非常之重要。不懂得学生的需求不是好教师，没有默契的学生配合不成好课堂，教师理当要做好与学生的关系。课堂上是大家共同舞台，课余是互通自然不拘言语，课中课后平等互相尊重。好老师需全面获得认可。 教师课堂注意要点： 1、教师侧身讲课；2、讳忌口头禅；3、板书整齐美观；4、学生为主体，课堂自然互动；5、言语表达得到，幽默风趣；6、知识内容衔接自然顺畅；7、少用客套话；8、例题由浅入深；9、充分利用黑板，一次到位；10、教姿自然讳忌太多动作重复；11、讲课画图写字边读边写；12、永远不拿课本，照本宣科是大忌。
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