生动有趣，妙语连珠，循循善诱。老师军事理论课教得好生动有趣，妙语连珠，循循善诱。《军事理论》是一门公共基础课，是普通高等学校学生进行大学生国防教育教学的必修课。本课程以国防教育为主线，通过学生对军事理论和国防知识的学习，使学生掌握基本的军事理论、军事知识与技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强法制意识和组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为培养国防后备人才奠定基础。
大学军事课的定位及课程目标如下：
课程定位
军事理论是大学的公共必修课，所有学生都要求参与学习。同时，军事理论在地方大学定位于通识教育，不要求学生如军事院校学员一样掌握专业、深厚的国防和军事知识。
而是以思想教育和普及基本知识为主。军事理论课有特定的作用，要为人民军队储备后备兵员打下思想意识基础。
课程目标
教育部《普通高等学校军事课教学大纲》（教体艺（2019）1号）指出：“普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
上述文件结合时代发展，对于改进军事理论教学进一步提出“大力宣传实现中国梦、强军梦的目标要求，弘扬人民军队的英烈精神、光荣传统和优良作风，增强学生的英雄情怀、社会责任感和国防观念”以上要求概括起来。
可以说在军事理论教学中主要需要实现以下三方面的课程教学目标：一是让学生学握一定的国防知识；二是强化学生的国防观念和国家安全意识；三是促使学生在情感上更加贴近人民军隧。
引入军事理论课教学中的作用：
一是快捷地传播了新的教学内容，客观地说，对于高校少数专职教师或外聘的部队短时间内存在一定的难度。慕课平台可以将关于教学新内容的优质讲课视频等资源，利用互联网的快捷性，迅速提供给需要的高校军事教学机构、教师和学生，供其备课和学习使用。
二是提升了学生对国防和军事的感性认知。慕课课程形式设计更自由灵活，思路更开阔，制作可图可点。一些传统面授时难以展现或讲清楚的教学内容，在慕课上可以通过丰富多样的形式给学生展现出来，讲解清楚。
三是提高了学生的学习研究兴趣。随着信息时代的发展，青年人大多数成了“指尖上的一代”。大学生是青年人中掌握知识较多的群体，更乐于接收信息时代的变化，更善于应用互联网学习和生活。
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